{"id":18753,"date":"2017-01-30T22:38:20","date_gmt":"2017-01-31T03:38:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revistazetta.com\/?p=18753"},"modified":"2017-01-30T22:38:49","modified_gmt":"2017-01-31T03:38:49","slug":"educacion-bilinguismo-opinion-nacira-ayos-figueroa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistazetta.com\/?p=18753","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n y biling\u00fcismo – Opini\u00f3n de Nacira Ayos Figueroa"},"content":{"rendered":"

Por Nacira Ayos Figueroa (Especial para Evista Zetta).- \u00a0<\/strong>Si bien es cierto que el biling\u00fcismo est\u00e1 cobrando cada vez mayor relevancia en Colombia, tal como lo plantea el programa Colombia Aprende; cuya meta es la de fortalecer el dominio de un idioma extranjero, lo cual es esencial para cualquier sociedad interesada en hacer parte de din\u00e1micas globales de tipo acad\u00e9mico, cultural, econ\u00f3mico, etc\u2026<\/p>\n

As\u00ed como tambi\u00e9n, el reconocimiento de la importancia de una lengua extranjera, en este caso particular el ingl\u00e9s, llev\u00f3 al Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional a implementar el Programa Nacional de Biling\u00fcismo como estrategia para el mejoramiento de la calidad de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s en Colombia y como una estrategia para la promoci\u00f3n de la competitividad de nuestros ciudadanos.<\/p>\n

Y cuyo principal objetivo es tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingl\u00e9s, con est\u00e1ndares internacionalmente comparables, que inserten al pa\u00eds en los procesos de comunicaci\u00f3n universal, en la econom\u00eda global y en la apertura cultural\u2026 https:\/\/www.colombiaaprende.edu.co\/html\/productos\/1685\/article-158720.html)<\/p>\n

Es imperativo que en educaci\u00f3n b\u00e1sica y media, antes de pensar en el fortalecimiento de una lengua extranjera, se fortalezca el aprendizaje de las competencias b\u00e1sicas en los educandos. Desde el Foro de debate acerca de las competencias b\u00e1sicas, se plantea que \u201cel acceso universal a la educaci\u00f3n b\u00e1sica y las condiciones para su calidad son imprescindibles, pero tambi\u00e9n lo es lograr que todos los alumnos y alumnas alcancen las competencias b\u00e1sicas para proseguir estudios posteriores, para incorporarse a la sociedad de forma activa y para ejercer sus derechos y deberes como ciudadanos libres y responsables. Ello supone ofrecer un curr\u00edculo significativo que potencie, al menos, la educaci\u00f3n en valores, que incorpore la lectura y el uso del computador en el proceso de ense\u00f1anza y de aprendizaje<\/em>\u2026\u201d (https:\/\/www.oei.es\/historico\/metas2021\/forocomp.htm<\/a>);planeamiento que considero coherente, toda vez, que fortalecidas estas competencias el proceso de ense\u00f1anza – aprendizaje de las dem\u00e1s \u00e1reas, incluyendo el idioma extranjero, ser\u00eda un proceso mucho m\u00e1s din\u00e1mico e integrador en los ni\u00f1os y j\u00f3venes de Colombia.<\/p>\n

Considero entonces un desatino, el af\u00e1n del Gobierno Nacional de implementar el biling\u00fcismo a la brava, cuando existen tantas falencias con el proceso de ense\u00f1anza – aprendizaje de esas \u00e1reas que orientan las competencias b\u00e1sicas. M\u00e1s a\u00fan y tal como lo mencion\u00e9 en mi art\u00edculo anterior, cuando los responsables de la ense\u00f1anza de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y media deben estar fortalecidos desde su quehacer pedag\u00f3gico.<\/p>\n

En ese sentido, antes de pensar en el dominio de una segunda lengua desde la educaci\u00f3n b\u00e1sica, aspecto que considero una insensatez de acuerdo con los resultados en pruebas nacionales e internacionales, que incluyen competencias del lenguaje (espa\u00f1ol<\/u>), se debe pensar en establecer alternativas, m\u00e1s que de evaluaci\u00f3n, de intervenci\u00f3n; que fortalezcan los procesos de ense\u00f1anza – aprendizaje en las instituciones, y que estas estrategias vayan m\u00e1s all\u00e1 de meras capacitaciones, cursos, seminarios, talleres, etc.; que son s\u00f3lo estrategias de formaci\u00f3n permanente para la actualizaci\u00f3n del conocimiento y que estas estrategias sean de intervenci\u00f3n estructural de procesos que aborden desde los procesos administrativos hasta los dise\u00f1os curriculares y aspectos pedag\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos en las instituciones de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media a nivel nacional.<\/p>\n

Entonces, solo a partir de ese momento se puede pensar que realmente se est\u00e1 trabajando por una Colombia m\u00e1s educada, en la medida que estos ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes ser\u00e1n los ciudadanos del futuro y deben estar preparados para ser ciudadanos del mundo.<\/p>\n

Nacira Ayos Figueroa<\/em><\/strong><\/p>\n

Administradora de Empresas<\/p>\n

Especialista en Gerencia Social<\/p>\n

Magister en Administraci\u00f3n e Innovaci\u00f3n<\/p>\n

Doctoranda en Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/p>\n

nayfi75@gmail.com<\/p>\n

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