{"id":18932,"date":"2017-02-12T22:54:57","date_gmt":"2017-02-13T03:54:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revistazetta.com\/?p=18932"},"modified":"2017-02-12T23:05:53","modified_gmt":"2017-02-13T04:05:53","slug":"riesgo-problemas-aprendizaje-la-educacion-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistazetta.com\/?p=18932","title":{"rendered":"El riesgo de problemas de aprendizaje en la educaci\u00f3n p\u00fablica – Opini\u00f3n de Nacira Ayos"},"content":{"rendered":"

Por Nacira Ayos Figueroa (Especial para Revista Zetta).-<\/strong> El af\u00e1n que han tenido distintos profesionales en la b\u00fasqueda de un modelo que permita la detecci\u00f3n temprana de ni\u00f1os en riesgo de desarrollar problemas de aprendizaje resulta motivador, toda vez que esta propuesta pretende mitigar el impacto de estos problemas en los a\u00f1os de educaci\u00f3n b\u00e1sica y por qu\u00e9 no, en la vida misma; pues tal como lo demuestran los estudios, este tipo de problemas trasciende a la educaci\u00f3n superior y al quehacer profesional del individuo. Una vez que los ni\u00f1os con problemas de aprendizaje comienzan a sentirse rezagados por sus compa\u00f1eros, disminuye su interacci\u00f3n con el contexto, llev\u00e1ndolos desde problemas de auto-valoraci\u00f3n hasta problemas estr\u00e9s, psicol\u00f3gicos y psiqui\u00e1tricos, pasando de la depresi\u00f3n hasta desenlaces fatales.<\/p>\n

El diagn\u00f3stico de problemas de aprendizaje a menudo se da cuando los ni\u00f1os comienzan a presentar dificultades acad\u00e9micas en la escuela, y el promedio de edad en que los ni\u00f1os reciben evaluaciones de discapacidad de aprendizaje es a los 9 a\u00f1os (Shaywitz, 1998). Entonces me atrevo a decir, que la misma din\u00e1mica del actual sistema educativo en Colombia, evita la detecci\u00f3n temprana de los problemas de aprendizaje en los ni\u00f1os, pues a los 9 a\u00f1os de edad ya han cursado los dos primeros a\u00f1os de educaci\u00f3n b\u00e1sica; a\u00f1os en los cuales los planes de estudio est\u00e1n dise\u00f1ados entre otras para desarrollar las\u00a0habilidades comunicativas<\/a>\u00a0para expresarse correctamente en\u00a0castellano<\/a>\u00a0(Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional).<\/p>\n

Es importante aclarar que el aprendizaje no solo se da en el aula de clases, ni en el marco de un proceso institucional establecido por el sistema educativo, el aprendizaje se da desde la misma interacci\u00f3n con el entorno y es esta interacci\u00f3n la que permite determinar de manera temprana si el ni\u00f1o presenta o no problemas de aprendizaje.<\/p>\n

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Estudios demuestran que los problemas de aprendizaje est\u00e1n relacionados entre otros con trastornos del neurodesarrollo tales como THDA, dislexia, enfermedades del espectro autista espec\u00edficamente, lo desafortunado es que no hay unas herramientas que permitan que el educador logre percibir a tiempo estos trastornos.<\/p>\n

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Un alto porcentaje de los trastornos de aprendizaje son gen\u00e9ticos, lo cual conlleva a pensar que la detecci\u00f3n y tratamiento debe involucrar de manera directa a los padres del ni\u00f1o, de lo contrario los esfuerzos que se hagan no ser\u00e1n \u00f3ptimos, si no se logra que los padres adquieran conciencia de la importancia de la detecci\u00f3n temprana y de las diferentes alternativas de tratamiento.<\/p>\n

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Nada de lo antes descrito es nuevo, de hecho es una contextualizaci\u00f3n de la realidad frente a los problemas que aquejan a algunos ni\u00f1os. Es importante que los padres interioricen la importancia de la detecci\u00f3n de estos problemas de aprendizaje y m\u00e1s a\u00fan que acepten la existencia de este problema, que es lo realmente dif\u00edcil; ya que para los padres el hecho que el ni\u00f1o sea inquieto en clases, que no preste atenci\u00f3n, que se atrase en los apuntes, que no termine sus tareas, se levante del pupitre a distraer a sus compa\u00f1eritos que no se concentre en una sola cosa cuando est\u00e1 en casa, que no tenga figuras de autoridad, es normal, <\/em><\/strong>pues, el caso es que ese tipo de comportamientos son una inminente prueba de problemas de aprendizaje.<\/p>\n

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Entonces en el aspecto que nos compete se puede hacer una relaci\u00f3n directa entre los problemas de aprendizaje causados por deficiencias en las funciones cerebrales superiores (lenguaje, memoria, funciones ejecutivas, visual-espacial, concentraci\u00f3n; necesarias para aprender a leer, escribir, matem\u00e1ticas, etc). Haciendo referencia a la poblaci\u00f3n que estudia en Instituciones Educativas Oficiales, se debe tener en cuenta adem\u00e1s de los factores ya descritos, un factor de contexto, que es la desnutrici\u00f3n, factor que imposibilita un \u00f3ptimo desarrollo f\u00edsico y afecta de manera directa el desarrollo psicomotor del ni\u00f1o; pues se trata de una masa cr\u00edtica de ni\u00f1os y ni\u00f1as de estratos bajos cuyo n\u00facleo familiar no cuenta con las condiciones \u00f3ptimas para brindar una alimentaci\u00f3n balanceada y tal como lo referencian algunos autores, este es otro factor preponderante de problemas de aprendizaje.<\/p>\n

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Hay una realidad innegable y es que la posibilidad que un ni\u00f1o sea diagnosticado con problemas de aprendizaje y m\u00e1s a\u00fan sea tratado para superar dichos problemas se circunscribe muchas veces a ni\u00f1os cuyos padres tienen la capacidad adquisitiva que les permite matricular a sus hijos en colegios privados que cuentan con equipos multidisciplinarios, adem\u00e1s de la posibilidad de acudir a consultas particulares con profesionales del \u00e1rea, evento que infortunadamente no se presenta con ni\u00f1os y ni\u00f1as estudiantes de Instituciones Educativas Oficiales; as\u00ed las cosas; es menester que desde las IEO se establezcan programas de acompa\u00f1amiento a esos ni\u00f1os que presentan problemas de aprendizaje, pero estos programas deben ser integrales, donde adem\u00e1s del sistema, tambi\u00e9n se involucren a los padres de familia y poder as\u00ed darles la oportunidad de un proceso de formaci\u00f3n a partir de la inclusi\u00f3n y el trabajo colaborativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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