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<\/p>\nComfenalco y Colectivo Traso colideraron la novena edici\u00f3n de este encuentro, que durante dos jornadas convoc\u00f3 a docentes, agentes educativos, entidades p\u00fablicas, academia, organizaciones sociales y aliados en torno al desarrollo integral de las infancias.<\/i><\/i><\/p>\n
Cartagena de Indias, 31 de julio de 2026.<\/b> \u00bfC\u00f3mo construir entornos capaces de reconocer las distintas formas de aprender, comunicarse y relacionarse de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os? Esta pregunta orient\u00f3 la Novena Ruta Acad\u00e9mica por la Transformaci\u00f3n Social, realizada bajo el lema Infancias 360\u00b0: Corresponsabilidad para el desarrollo con calidad.<\/p>\n
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Durante dos jornadas, representantes del sector educativo, entidades gubernamentales, universidades, organizaciones sociales, empresas y profesionales de la primera infancia compartieron conocimientos, herramientas y experiencias. El encuentro reafirm\u00f3 que garantizar una atenci\u00f3n integral de calidad requiere la participaci\u00f3n articulada de familias, instituciones, comunidades, academia, sector privado y Estado.<\/p>\n
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En la apertura, Liliana Puello L\u00f3pez, directora de Educaci\u00f3n de Colectivo TRASO, destac\u00f3 que la transformaci\u00f3n social comienza desde los primeros a\u00f1os de vida y que hablar sobre las infancias debe ocupar un lugar prioritario en la agenda de Cartagena y Bol\u00edvar.<\/p>\n
\u201cConversar sobre primera infancia es un asunto que nos ata\u00f1e a todos y todas\u201d, afirm\u00f3 Puello, al recordar que durante esta etapa se construyen bases fundamentales para el aprendizaje, la convivencia, la identidad y el desarrollo emocional.<\/p>\n
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Por su parte, Ricardo Senior, subdirector de Educaci\u00f3n de Comfenalco, resalt\u00f3 la importancia de generar espacios de reflexi\u00f3n y aprendizaje que permitan fortalecer las capacidades de quienes acompa\u00f1an el desarrollo de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os.<\/p>\n
\u00abLa transformaci\u00f3n social comienza cuando entendemos que la infancia es una responsabilidad compartida. Desde Comfenalco creemos firmemente en la educaci\u00f3n como motor de cambio y en la necesidad de articular esfuerzos entre familias, instituciones, academia, sector privado y Estado para garantizar mejores oportunidades de desarrollo para la ni\u00f1ez\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
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Asimismo, destac\u00f3 que la Ruta Acad\u00e9mica se ha consolidado como un escenario de construcci\u00f3n colectiva que promueve el intercambio de conocimientos, experiencias y buenas pr\u00e1cticas para avanzar hacia una sociedad m\u00e1s inclusiva y equitativa.<\/p>\n
La agenda acad\u00e9mica comenz\u00f3 con Elisa Pel\u00e1ez Restrepo, quien abord\u00f3 la relaci\u00f3n entre neuroeducaci\u00f3n, diversidad e inclusi\u00f3n. Una de sus principales reflexiones estuvo relacionada con el v\u00ednculo que se construye en el aula como punto de partida para conocer a cada ni\u00f1a y ni\u00f1o y adaptar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas a sus necesidades, capacidades y formas de aprender.<\/p>\n
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Posteriormente, Liliana Puello present\u00f3 un panorama de la primera infancia en Cartagena y Bol\u00edvar, con informaci\u00f3n sobre poblaci\u00f3n, educaci\u00f3n inicial, salud, nutrici\u00f3n, inclusi\u00f3n y caracterizaci\u00f3n. Su intervenci\u00f3n mostr\u00f3 la importancia de contar con datos de calidad para reconocer avances, detectar brechas y orientar respuestas m\u00e1s oportunas desde las instituciones y los territorios.<\/p>\n
La evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n ocup\u00f3 un lugar central dentro de la programaci\u00f3n. Steve Fernando Pedraza Vargas, profesional del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, explic\u00f3 que evaluar no consiste solamente en medir resultados. Tambi\u00e9n permite comprender lo que ocurre dentro de los entornos educativos, fortalecer las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y convertir la evidencia en decisiones que mejoren el sistema.<\/p>\n
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El arte y la cultura acompa\u00f1aron estas reflexiones durante la jornada. Las ni\u00f1as y los ni\u00f1os de la Instituci\u00f3n Educativa E.E. Camilo Torres, de Mahates, presentaron Son de Negro, mientras que el Centro de Excelencia para la Primera Infancia comparti\u00f3 El ciclo del agua creativo, una puesta en escena que integr\u00f3 aprendizaje, movimiento y exploraci\u00f3n del entorno.<\/p>\n
La Corporaci\u00f3n Puro Cuento desarroll\u00f3, adem\u00e1s, la experiencia Leer las Infancias, que combin\u00f3 literatura, m\u00fasica, narraci\u00f3n oral y juego. A trav\u00e9s de un ejercicio sobre experiencias de exclusi\u00f3n y acogida, los participantes reflexionaron sobre la empat\u00eda y la construcci\u00f3n de pr\u00e1cticas m\u00e1s inclusivas.<\/p>\n
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Despu\u00e9s de nueve ediciones, la Ruta Acad\u00e9mica contin\u00faa consolid\u00e1ndose como un espacio para aprender, fortalecer capacidades y conectar a quienes trabajan diariamente por la primera infancia. Las dos jornadas dejaron nuevas herramientas y un compromiso com\u00fan: construir entornos donde cada ni\u00f1a y cada ni\u00f1o pueda aprender, participar y desarrollar plenamente sus capacidades.<\/p>\n
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